第113章 (第1/2页)

    ??他说，“我还好好的。”

    ??只是这么一句后。又沉默了好一会儿管锌才睁开眼，将鼻尖儿抵在卜一的鼻尖儿，说，“我会好好的。”

    ??靖岳低低地应了一声，随后破碎地吻着管锌的后颈，他没有说话。说出任何一句话都是痛苦的。

    ??--管锌，我还没有做好准备失去你。

    ??4.

    ??爱的本质是失衡，爱的尽头是心力交瘁。

    ??第63章

    ??1.

    ??在藏区的作为有了实质性的意义，当意义扩大，就不再是个人义务或责任，它将被覆层媒介包裹，成为认知工程学的实验对象。

    ??当然，随着媒体的宣传，这个地方会被更多人知道，看清它的面目关注它的贫瘠，偏僻，孤苦伶仃，可能会有更多的人来支教，增加产投，让孩子们获得更多看世界的能量和途径，教英语的，教法语的，甚至更小众的语言……让日益增长的物质需求能匹配到合适的生产力。

    ??基于这些原因靖岳同意了采访，让这些可能有更充足的认定。管锌知道靖岳从来不是因为宣传他本身。

    ??谷妤出现在这个穷乡僻壤竟然不违和，尽管是女子，却也只身一人，长衣长裤，胶鞋，脖子上挂着nikon-d4（尼康-d4），上衣的口袋里有录音笔和签字笔，把笔记本扎在裤腰边上。没有城市的霓虹色彩，朴实的烟火气。

    ??看到她的这一刻，靖岳知道，这里，有救了。

    ??作为记者--那时候谷妤还没有真正拥有记者的身份，但也算得上是独立的媒体工作者--她有她的专业性，去到这个地方之前她已经做了很充足的准备，对那里仅有的，匮乏的师资力量都有所涉猎，访谈的话题有层次递进和逻辑规划。

    ??采集教学资源，不用刻意营造，这里无一不透露出真实性。谷妤在教室外拍照，没有追求光影结合或者构图所需地去找角度，但也不算随性。上课的是管锌，讲生物，还没到关于活体生命的那些内容，停留在植物这一层面。

    ??黑板上画着图，将成熟的植株剖析，讲胚珠，卵（战略间隔）细胞，精（战略间隔）子，受（战略间隔）精（战略间隔）卵这样的词汇也没有表露出羞耻的神色。

    ??谷妤拍下来。

    ??管锌原本就不想与之打照面，倒不是不想宣传这里，只是见面难免会有言语的往来，说得多错得多。他没有接受采访的打算，也不觉得这一切与自己相关，那些对比起专业的，庞大的院校来微不足道的成就是靖岳的，不是他管锌的。

    ??凡事有万一。

    ??就怕这万一。

    ??快门声和陌生女子的到来很快吸引走学生们的注意力，管锌索性下了课，让学生们自由活动，他们很快包围住谷妤。问东问西。因着这纯朴无暇的善意所以谷妤也不反感，认真回答孩子们的问题，介绍起身上因来时